Apropriar empreendedorismo ao ensino, do colégio à universidade, é uma tendência global para disseminação da cultura empreendedora. Mas o ensino do empreendedorismo por si só perpassa uma questão bem mais profunda: o próprio ensino.

Para começar a discussão, o modelo de educação formal que conhecemos hoje está estabelecido em bases de dois séculos atrás. Esta escola criou uma sociedade que não se adapta ao que o mercado de trabalho precisa: pessoas criativas e inventivas, com iniciativa e autonomia para tanto. É o que aponta o professor da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Fernando Becker, que é mestre em Educação e doutor em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano.

A raiz desta defasagem está justamente onde vamos para buscar a formação intelectual desde cedo. “A escola que nós temos não propicia a autonomia. Porque a autonomia é justamente produzir um pensar próprio, não somente consumir um pensamento que já está pronto.” Isso começa na estrutura escolar, que se organiza de tal forma em que o aluno deve cumprir essencialmente três tarefas: prestar atenção, copiar e repetir.

Em Porto Alegre já surgiram algumas propostas alternativas ou complementares à ideia do ensino regular. Uma delas é a Escola Convexo, onde alunos são ensinados a “pensar fora da caixa” e potencializar lideranças desde a infância. A escola, que funciona no turno inverso ao da escola regular, já tem duas unidades na Capital. A primeira, fundada em 2013 no Lami, e a mais recente, a ConvexoLAB, lançada há um mês no Centro Cultural Vila Flores, no 4º Distrito.

Segundo Bruno Anicet Bittencourt, 25 anos, idealizador da Convexo, até adultos estão querendo participar. Inspirada nos grandes centros de aprendizagem do mundo e com abordagem social, a Convexo propõe a formação de lideranças, potencialização da criatividade e espírito empreendedor em crianças. Bruno, que também é administrador de empresas, conta que a ideia de unir empreendedorismo e educação nasceu quando ele percebeu que as escolas regulares estavam mais focadas em fazer com que os alunos decorassem o conteúdo formal das matérias do que mostrar sua relação com cotidiano deles. “Queremos trabalhar com assuntos já conhecidos pelas crianças, ensinar que tudo o que elas aprendem na Convexo pode ser aplicado às diferentes realidades a que elas pertencem”, conta o jovem. Junto com a amiga Onilia Neia Araújo, 40, resolveu investir na ideia da escola, que agora já tem planos de abrir também no Rio de Janeiro. 

Segundo o professor Fernando Becker, o impacto do modelo de escola regular é muito mais amplo na construção da sociedade. “A escola comum produz um indivíduo subserviente, obediente, que faz o que mandam e, quando não gosta do que mandam, não inventa outra alternativa”. Deste modo, o ambiente escolar não valoriza o erro - imprescindível para empreender - e ainda discrimina quem não se enquadra neste sistema. Além disso, o ensino de disciplinas de forma fragmentada prejudica que se entenda a dimensão de totalidade de uma ciência. Isto, segundo o professor, deixa o aluno “imobilizado” para criar algo novo. “O conhecimento, quanto mais complexo, mais cheio de articulações, tanto melhor. O máximo da complexidade dá o máximo de mobilidade”, pontua.

Trazer o empreendedorismo para o ensino, portanto, é uma tarefa que demanda discutir e colocar em pauta a maneira como isso será feito. “Ensinar empreendedorismo como se ensina História e Geografia não vai criar empreendedores. Empreendedorismo exige atividade, ação criativa”, resume o professor.